Выготский, Лев Семенович: различия между версиями

Материал из ЕЖЕВИКИ - EJWiki.org - Академической Вики-энциклопедии по еврейским и израильским темам
Перейти к навигацииПерейти к поиску
← Предыдущая правка
Л.Гроервейдл (обсуждение | вклад)
Academic, archiveusers, authors, confirmed, editors, rollback, supervizors, Администраторы
97 658 правок
Нет описания правки
Л.Гроервейдл (обсуждение | вклад)
Academic, archiveusers, authors, confirmed, editors, rollback, supervizors, Администраторы
97 658 правок
Нет описания правки
 
(не показана 1 промежуточная версия этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
{{Остатье
{{Остатье\ЭЕЭ
|ТИП СТАТЬИ= 2
|ТИП СТАТЬИ= 1
|СУПЕРВАЙЗЕР=
|КАЧЕСТВО=
|УРОВЕНЬ=
|НАЗВАНИЕ=
|ПОДЗАГОЛОВОК=
|СТАТЬЯ ОБ АВТОРЕ=
|АВТОР2=
|ТЕМА=
|СТРАНИЦА УЧАСТНИКА=
|ИЗ ЦИКЛА=
|ПУБЛИКАЦИИ=
|ДАТА СОЗДАНИЯ=
|ВИКИПЕДИЯ=
|ИСТОЧНИК=
|НЕОДНОЗНАЧНОСТЬ=
}}
}}
{{Персона
| имя                  = Лев Семёнович Выготский
| имя при рождении    = Лев Симхович Выгодский
| изображение          = Lev-Semyonovich-Vygotsky-1896-1934.jpg
| ширина              = 220px
| описание изображения = в 1924 г.
| дата рождения        = 17.11.1896
| место рождения      = [[Орша]]
| дата смерти          = 11.06.1934
| место смерти        = [[Москва]]
| гражданство          = [[СССР]]
| род деятельности    = психолог
}}
'''Лев Семёнович Выготский''' (Лев Симхович, 1896, [[Орша]] — 1934, [[Москва]]) — психолог.
== Биографические сведения ==
Сын Симхи Лейбовича Выгодского (1869-1931) - одного из организаторов "[[Общество для распространения просвещения между евреями в России|Общества для распространения просвещения между евреями в России]]".
В 1913 г. окончил с золотой медалью гимназию в Гомеле, в 1911–13 гг. руководил кружком по изучению еврейской истории.
В 1916-17 гг. сотрудничал с еврейской печатью на русском языке. Автор статьи "Евреи и еврейский вопрос в произведениях Ф.М. Достоевского".
В 1917 г. окончил юридический факультет Московского университета и одновременно историко-филологический факультет народного университета А.Л. Шанявского.
[[Файл:Bykhovsky_with_friends_in_Gomel.jpg|250px|left|thumb|[[Быховский, Александр Яковлевич|А. Быховский]] с гомельскими друзьями, 1921 год. Слева направо : [[Быховский, Александр Яковлевич|А.Быховский]], [[Выгодский, Давид Исаакович|Давид Выгодский]], Роза Смехова, Лев Выготский, Владимир Василенко]]
В 1918–24 гг. работал в учебных заведениях Гомеля, вел занятия в театральной студии, выступал с рецензиями на современные литературные произв.; был одним из организаторов кооперативного издательства.
С 1924 г. работал в психологических научных и учебных учреждениях [[Москва|Москвы]] (Институт психологии МГУ, Академия коммунистического воспитания им. Н.К. Крупской, педагогический факультет 2-го МГУ, основанный им Экспериментальный дефектологический институт и др.), одновременно читал курсы лекций в ЛГПИ им. А.И. Герцена ([[Ленинград]]) и Украинском психоневрологическом институте ([[Харьков]]).
Профессор (1928).
Научную деятельность начал с изучения психологии искусства – исследовал закономерности восприятия литературных произв. («Трагедия о Гамлете, принце Датском», 1916; «Психология искусства», 1925, опублткована в 1965, 1986).
Дал глубокий критический анализ мировой психологии 1920–30-х гг., сыгравший важную роль в становлении советской психологической науки.
Создал культурно-историческую теорию развития поведения и психики, которая одной из первых в мир. психологии раскрывала социальную природу становления человеческого сознания.
Внёс крупный вклад во многие отрасли психологической науки. В области детской психологии разработал периодизацию возрастного развития ребенка, выделил этапы формирования мышления и речи, показав социальный характер происхождения высших психических функций.
Создал новое направление в дефектологии, продемонстрировал возможность эффективной компенсации сенсорных и умственных дефектов. Разработал новое учение о локализации психических функций, положившее начало современной нейропсихологии.
Выготскому принадлежит около 100 работ по различным аспектам психологии, в том числе «Психология искусства» (1925; опубликована в 1960 г. под редакцией и с обширными комментариями В.В. Иванова), «Педагогическая психология» (1926), «История развития высших психических функций» (1930-31, опубликована в 1960 г.), «Мышление и речь» (1934), «Этюды по истории поведения» (совместно с [[Лурия, Александр Романович|А. Р. Лурия]], 1920).
''С середины 1930-х гг. работы Выготского подвергались резкой критике, продиктованной главным образом вненаучными причинами.''


Психологические исследования Выготского оказали большое влияние на развитие семиотики, лингвистики и психолингвистики, структурного литературоведения, способствовали развитию прикладных отраслей психологии и экспериментальной педагогики.


'''Выготский, Лев Семенович''' (1896, Орша, — 1934, Москва) — психолог.  
В современной мировой психологии идеи Выготского широко признаны и оказывают заметное влияние на развитие семиотики, лингвистики, различных отраслей психологии. Создал крупную науч. школу.


== Биография и научная деятельность ==
Среди его учеников [[Гальперин, Пётр Яковлевич|П.Я. Гальперин]], [[Лурия, Александр Романович|А.Р. Лурия]], [[Эльконин, Даниил Борисович|Д.Б. Эльконин]] и др.


Работал в Психологическом институте Московского государственного университета (с 1924 г.), затем в основанном им Институте дефектологии; читал курсы лекций в ряде вузов Москвы, Ленинграда, Харькова.
== Научные труды ==
* Собрание сочинений, т.1–6, М, 1982–84;
* Педагогическая психология, М., 1926, 1991;
* Этюды по истории поведения, М., 1930, 1993 (в соавт. с [[Лурия, Александр Романович|А.Р. Лурией]]).


Выготскому принадлежит около 100 работ по различным аспектам психологии, в том числе «Психология искусства» (1925; опубликована в 1960 г. под редакцией и с обширными комментариями В. В. Иванова), «Педагогическая психология» (1926), «История развития высших психических функций» (1930-31, опубликована в 1960 г.), «Мышление и речь» (1934), «Этюды по истории поведения» (совместно с [[Лурия, Александр Романович|А. Р. Лурия]], 1920). Психологические исследования Выготского оказали большое влияние на развитие семиотики, лингвистики и психолингвистики, структурного литературоведения, способствовали развитию прикладных отраслей психологии и экспериментальной педагогики.
== Источники ==
* КЕЭ, том: 1. Кол.: 754.
* [https://jewsencyclopedia.com/index.php/ВЫГОТСКИЙ_Лев_Семенович ВЫГОТСКИЙ Лев Семенович - РЕЭ]


{{ElevenCopyRight|10989|ВЫГОТСКИЙ Лев Семенович}}
{{ElevenCopyRight|10989|ВЫГОТСКИЙ Лев Семенович}}
 
[[Категория:Персоналии по алфавиту]]
[[Категория:Евреи в СССР]]
[[Категория:Евреи в России - Вклад в культуру и науку]]
[[Категория:Евреи в России - Вклад в культуру и науку]]
[[Категория:Психологи по алфавиту]]
[[Категория:Local]]

Текущая версия от 14:47, 18 мая 2026

Источник: Электронная еврейская энциклопедия на русском языке
Тип статьи: Регулярная статья
Лев Семёнович Выготский
в 1924 г.
в 1924 г.
Имя при рождении:

Лев Симхович Выгодский

Род деятельности:

психолог

Дата рождения:

17 ноября 1896(1896-11-17)

Место рождения:

Орша

Гражданство:

СССР

Дата смерти:

11 июня 1934(1934-06-11) (37 лет)

Место смерти:

Москва

Лев Семёнович Выготский (Лев Симхович, 1896, Орша — 1934, Москва) — психолог.

Биографические сведения

Сын Симхи Лейбовича Выгодского (1869-1931) - одного из организаторов "Общества для распространения просвещения между евреями в России".

В 1913 г. окончил с золотой медалью гимназию в Гомеле, в 1911–13 гг. руководил кружком по изучению еврейской истории.

В 1916-17 гг. сотрудничал с еврейской печатью на русском языке. Автор статьи "Евреи и еврейский вопрос в произведениях Ф.М. Достоевского".

В 1917 г. окончил юридический факультет Московского университета и одновременно историко-филологический факультет народного университета А.Л. Шанявского.

А. Быховский с гомельскими друзьями, 1921 год. Слева направо : А.Быховский, Давид Выгодский, Роза Смехова, Лев Выготский, Владимир Василенко

В 1918–24 гг. работал в учебных заведениях Гомеля, вел занятия в театральной студии, выступал с рецензиями на современные литературные произв.; был одним из организаторов кооперативного издательства.

С 1924 г. работал в психологических научных и учебных учреждениях Москвы (Институт психологии МГУ, Академия коммунистического воспитания им. Н.К. Крупской, педагогический факультет 2-го МГУ, основанный им Экспериментальный дефектологический институт и др.), одновременно читал курсы лекций в ЛГПИ им. А.И. Герцена (Ленинград) и Украинском психоневрологическом институте (Харьков).

Профессор (1928).

Научную деятельность начал с изучения психологии искусства – исследовал закономерности восприятия литературных произв. («Трагедия о Гамлете, принце Датском», 1916; «Психология искусства», 1925, опублткована в 1965, 1986).

Дал глубокий критический анализ мировой психологии 1920–30-х гг., сыгравший важную роль в становлении советской психологической науки.

Создал культурно-историческую теорию развития поведения и психики, которая одной из первых в мир. психологии раскрывала социальную природу становления человеческого сознания.

Внёс крупный вклад во многие отрасли психологической науки. В области детской психологии разработал периодизацию возрастного развития ребенка, выделил этапы формирования мышления и речи, показав социальный характер происхождения высших психических функций.

Создал новое направление в дефектологии, продемонстрировал возможность эффективной компенсации сенсорных и умственных дефектов. Разработал новое учение о локализации психических функций, положившее начало современной нейропсихологии.

Выготскому принадлежит около 100 работ по различным аспектам психологии, в том числе «Психология искусства» (1925; опубликована в 1960 г. под редакцией и с обширными комментариями В.В. Иванова), «Педагогическая психология» (1926), «История развития высших психических функций» (1930-31, опубликована в 1960 г.), «Мышление и речь» (1934), «Этюды по истории поведения» (совместно с А. Р. Лурия, 1920).

С середины 1930-х гг. работы Выготского подвергались резкой критике, продиктованной главным образом вненаучными причинами.

Психологические исследования Выготского оказали большое влияние на развитие семиотики, лингвистики и психолингвистики, структурного литературоведения, способствовали развитию прикладных отраслей психологии и экспериментальной педагогики.

В современной мировой психологии идеи Выготского широко признаны и оказывают заметное влияние на развитие семиотики, лингвистики, различных отраслей психологии. Создал крупную науч. школу.

Среди его учеников П.Я. Гальперин, А.Р. Лурия, Д.Б. Эльконин и др.

Научные труды

  • Собрание сочинений, т.1–6, М, 1982–84;
  • Педагогическая психология, М., 1926, 1991;
  • Этюды по истории поведения, М., 1930, 1993 (в соавт. с А.Р. Лурией).

Источники

Электронная еврейская энциклопедия на русском языке Уведомление: Предварительной основой данной статьи была статья ВЫГОТСКИЙ Лев Семенович в ЭЕЭ
Источник — https://ejwiki.org/index.php?title=Выготский,_Лев_Семенович&oldid=641790