Беркман, Тамара Львовна: различия между версиями

Материал из ЕЖЕВИКИ - EJWiki.org - Академической Вики-энциклопедии по еврейским и израильским темам
Перейти к навигацииПерейти к поиску
← Предыдущая правкаСледующая правка →
Л.Гроервейдл (обсуждение | вклад)
Academic, archiveusers, authors, confirmed, editors, rollback, supervizors, Администраторы
103 090 правок
Нет описания правки
Л.Гроервейдл (обсуждение | вклад)
Academic, archiveusers, authors, confirmed, editors, rollback, supervizors, Администраторы
103 090 правок
Нет описания правки
Строка 21: Строка 21:


== Биографические сведенияя ==
== Биографические сведенияя ==
1914 год — окончила Петербургскую консерваторию по классу фортепиано Л. В. Николаева.
1929—1922 гг. училась на факультете общественных наук (литературно-художественное отделение) в Московском университете.
1919—1935 гг. — директор и преподаватель игры по классу фортепиано в Московском музыкальном техникуме им. А. К. Глазунова.
1934—1942 гг. — директор и дополнительно с 1940 года доцент по классу фортепиано заочного музыкально-педагогического института в Москве: с 1945 года кандидат искусствоведения.
1943—1964 гг. — заместитель директора и старший научный сотрудник Научно-исследовательского института художественного воспитания Академии педагогических наук РСФСР.
С 1964 года заведующий кафедрой музыки и пения, доцент Московского заочного педагогического института.
{{Врезка
{{Врезка
  | Выравнивание    = right
  | Выравнивание    = left
  | Ширина          = 200px
  | Ширина          = 200px
  | Заголовок      = Из материалов восьмой международной научно-практической конференции 9—10 октября 2013 «Интегративная психология и педагогика искусства в полиэтническом регионе»
  | Заголовок      = Из материалов восьмой международной научно-практической конференции 9—10 октября 2013 «Интегративная психология и педагогика искусства в полиэтническом регионе»
Строка 51: Строка 39:
# Четкий ритм («допевание» длительностей и их ритмического соотношения).<ref>[http://www.adygnet.ru/sites/default/files/%20%D0%B8%D1%81%D0%BA.%20%D0%B8%D1%81%D0%BF%D1%80.%20%D1%81%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BD.%208.doc Из материалов восьмой международной научно-практической конференции 9—10 октября 2013 «Интегративная психология и педагогика искусства в полиэтническом регионе»]</ref>
# Четкий ритм («допевание» длительностей и их ритмического соотношения).<ref>[http://www.adygnet.ru/sites/default/files/%20%D0%B8%D1%81%D0%BA.%20%D0%B8%D1%81%D0%BF%D1%80.%20%D1%81%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BD.%208.doc Из материалов восьмой международной научно-практической конференции 9—10 октября 2013 «Интегративная психология и педагогика искусства в полиэтническом регионе»]</ref>
  }}
  }}
1914 год — окончила Петербургскую консерваторию по классу фортепиано Л. В. Николаева.
1929—1922 гг. училась на факультете общественных наук (литературно-художественное отделение) в Московском университете.
1919—1935 гг. — директор и преподаватель игры по классу фортепиано в Московском музыкальном техникуме им. А. К. Глазунова.
1934—1942 гг. — директор и дополнительно с 1940 года доцент по классу фортепиано заочного музыкально-педагогического института в Москве: с 1945 года кандидат искусствоведения.
1943—1964 гг. — заместитель директора и старший научный сотрудник Научно-исследовательского института художественного воспитания Академии педагогических наук РСФСР.
С 1964 года заведующий кафедрой музыки и пения, доцент Московского заочного педагогического института.


== Избранные труды ==
== Избранные труды ==

Версия от 09:33, 18 июля 2026

Тип статьи: Регулярная статья
Автор статьи: Участник: Karkaix
Дата создания: 19.05.2014
Дата рождения:

13 апреля 1890(1890-04-13)

Место рождения:

Молодечно

Гражданство:

СССР

Дата смерти:

?

Место смерти:

?

Тамара Львовна Беркман (1890, Молодечно — ?, ?) — музыковед.

Биографические сведенияя

Опираясь на труды Т. Беркман, Е. Тимакина, А. Шмидт-Шкловской, В. Мазеля, К. Мартинсена мы выяснили, что порядок формирования исполнительских навыков пианиста у детей младшего школьного возраста напрямую связан не только с психофизиологией, но и с критериями художественного исполнения. В связи с этим, наиболее оптимальным является формирование исполнительских навыков в следующей последовательности:

  1. Правильная, удобная для игры посадка и постановка рук;
  2. Правильное звукоизвлечение и умение целенаправленно пользоваться для этого движением рук (от плеча до пальцев);
  3. Собранность руки и «готовность к взятию» того или иного звука или сочетание звуков, координация правой и левой рук;
  4. Правильный перенос руки по клавиатуре;
  5. Экономность и пластичность движений всей руки и «независимость» пальцев;
  6. Точное соблюдение правил звуковедения (легато, стаккато, портаменто, а также штрихов, лиг и т.п.);
  7. Правильная аппликатура;
  8. Художественная педализация;
  9. Безусловная грамотность в воспроизведении нотного текста (зрительно-слухо-двигательные связи и навыки);
  10. Навыки слухового самоконтроля;
  11. Четкий ритм («допевание» длительностей и их ритмического соотношения).[1]
Из материалов восьмой международной научно-практической конференции 9—10 октября 2013 «Интегративная психология и педагогика искусства в полиэтническом регионе»

1914 год — окончила Петербургскую консерваторию по классу фортепиано Л. В. Николаева.

1929—1922 гг. училась на факультете общественных наук (литературно-художественное отделение) в Московском университете.

1919—1935 гг. — директор и преподаватель игры по классу фортепиано в Московском музыкальном техникуме им. А. К. Глазунова.

1934—1942 гг. — директор и дополнительно с 1940 года доцент по классу фортепиано заочного музыкально-педагогического института в Москве: с 1945 года кандидат искусствоведения.

1943—1964 гг. — заместитель директора и старший научный сотрудник Научно-исследовательского института художественного воспитания Академии педагогических наук РСФСР.

С 1964 года заведующий кафедрой музыки и пения, доцент Московского заочного педагогического института.


Избранные труды

  1. Вопросы художественного воспитания [Сборник статей] / М.—Л., 1947.[2]
  2. А. Н. Есипова. [Пианистка. 1851 — 1914]. Жизнь, деятельность и пед. принципы / Под ред. и с предисл. Г. М. Когана. М.—Л., Изд. и типолит Музгиза в Мск., 1948. — 114 с. — 3000 экз.[3]
  3. Индивидуальное обучение музыке. Муз.-эстетич. развитие школьников в процессе обучения игре на фортепиано / М., «Просвещение», 1964. — 220 с. — 8500 экз.[4]
  4. Методика обучения игре на фортепиано. Пособие для студ.-заочников муз.-пед. фак. / М., «Просвещение», 1977. — 103 с. — 8000 экз.[5]
  5. Музыкальное образование учителя (совм. с К. С. Грищенко). М., Изд. АН СССР, 1956. — 172 с. — 20000 экз.[6]

Сноски

  1. ↑ Из материалов восьмой международной научно-практической конференции 9—10 октября 2013 «Интегративная психология и педагогика искусства в полиэтническом регионе»
  2. ↑ Беркман Тамара Львовна 1890 Канд искуствов. Наук (1/113)
  3. ↑ Беркман Тамара Львовна 1890 Канд искуствов. Наук (2/113)
  4. ↑ Беркман Тамара Львовна 1890 Канд искуствов. Наук (3/113)
  5. ↑ Беркман Тамара Львовна 1890 Канд искуствов. Наук (4/113)
  6. ↑ Беркман Тамара Львовна 1890 Канд искуствов. Наук (5/113)

Источники

Источник — https://ejwiki.org/index.php?title=Беркман,_Тамара_Львовна&oldid=645597